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為了提高“寫作與溝通”課程教學質量，降低課程教學難度，引導學生積極參與課堂活動，人文學院“寫作與溝通”課程教學團隊召開了本學期第一次集體教研會，著重就教學改革、期末材料提交等主要問題進行了熱烈討論。
會議開始，張XX副院長傳達了上學期課程教學評價的情況，要求“寫作與溝通”的課程團隊老師們一定要關注學生每學期評教情況，提升課程教學質量，建設好課程，達到良好的學習效果。
副院長講話之后，課程負責老師王XX主任簡要說明了本課程對于中文系教師完成年度教學工作量考核任務的重要意義，鼓勵教學團隊要將課程長期建設下去。希望教學團隊的每一位老師都一起努力。
副院長講話之后，課程負責老師王XX主任簡要說明了本課程對于中文系教師完成年度教學工作量考核任務的重要意義，鼓勵教學團隊要將課程長期建設下去。希望教學團隊的每一位老師都一起努力。
副院長講話之后，課程負責老師王XX主任簡要說明了本課程對于中文系教師完成年度教學工作量考核任務的重要意義，鼓勵教學團隊要將課程長期建設下去。希望教學團隊的每一位老師都一起努力。
根據上學期的教學評價，課程團隊積極做出改革。本次教研會改革主要是對成績構成的比例調整進行了研討，將平時成績與期末成績的比例調整為5：5，并就成績構成的兩個主要模塊進行了細化。主要改變如下：
第一，平時成績的構成。這部分由任課教師自主決定，應綜合平時考勤、學習通單元任務、平時教學推進中的各項加分等指標給出平時成績。第二，期末終稿的提交。
既可以按照一個小組提交一份的方式，也可以采用部分老師提出的“每個同學都提交一份，各打各的分”的方式，由任課教師自主靈活決定。
根據上學期的教學評價，課程團隊積極做出改革。本次教研會改革主要是對成績構成的比例調整進行了研討，將平時成績與期末成績的比例調整為5：5，并就成績構成的兩個主要模塊進行了細化。
隨后，教學團隊教師對還教學模式進行了探討。最終，經過集體商定，“寫作與溝通”課程主題式教學模式不變、分組教學模式不變、過程性考核模式不變。老師們請繼續保持之前的教學方法教課。
教學團隊的老師還提到：在教學過程中，要注意設計每次課的教學內容，采用一些有趣的、活躍的、互動性強的有效教法或新穎的活動設計。
提高課堂的吸引力，提升學生的參與度與學習興趣，以更好地展開教學工作。
教學團隊的老師還提到：在教學過程中，要注意設計每次課的教學內容，采用一些有趣的、活躍的、互動性強的有效教法或新穎的活動設計。
文字|135AI生成，使用時請替換
圖片來源|135攝影圖（ID:46193）
頭圖：本人原創繪制
排版：135編輯器
