教師教研閱讀分享、教育學校、簡約手繪、棕色模版
在這個信息爆炸的時代，閱讀似乎成了一種奢侈的堅持。然而，在筆格中學，有這樣一群教師，他們不僅自己堅持閱讀，更通過一場場精彩的讀書分享會，將閱讀的力量傳遞給了整個校園。近日，筆格中學本學期第三場教師讀書分享會在學校閱覽室溫馨舉行。二十余位教師暫時放下手中的粉筆，捧起心愛的書籍，分享那些觸動心靈的閱讀瞬間。
“閱讀是一扇窗，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀也是一面鏡子，讓我們更清晰地認識自己。”教學副校長李老師以這樣一段開場白，拉開了本次分享會的序幕。
語文組的王老師首先分享了《教學勇氣》一書對她的啟發?！斑@本書讓我明白，真正的教學不是簡單地傳授知識，而是心靈的相遇。當我們有勇氣展現真實的自己，我們的教學才會產生真正的影響力?！?/p>
數學組的張老師則帶來了《思考，快與慢》的閱讀體會?！拔覀兛傉J為數學教學就是培養邏輯思維，但這本書讓我意識到，直覺思維同樣重要。如何在兩者之間取得平衡，是我們未來教學中需要思考的方向?！?/p>
在討論環節，教師們就“傳統教育與現代教育的平衡”展開了熱烈討論。有教師認為，傳統教育中的基本功訓練不可或缺；也有教師主張，現代教育更應注重培養學生的創新思維。經過深入交流，大家達成了共識：最好的教育應該是傳統與現代的有機結合。
各位教師的實踐分享精彩紛呈，這些鮮活的案例讓在場教師深受啟發，紛紛表示要將這些寶貴經驗運用到自己的教學實踐中。
在實際操作中，語文組探索出"以讀促寫、以寫帶讀"的循環教學模式。要求學生模仿白描手法，書寫自己身邊的親情故事。這樣的訓練，使學生在深刻理解文本的同時，也掌握了具體可操作的寫作技巧。
為了培養系統性思維，教師們設計了豐富的數學活動。如通過"數學小課題"研究，讓學生完整經歷提出問題、建立模型、求解驗證、反思改進的全過程。這些做法都在潛移默化中塑造著學生的數學思維方式。
課堂教學中，教師們通過情境模擬實現語言的生活化運用。通過多維度的實踐，英語不再是課本上冰冷的符號，而是變成了可感知、可運用、可創造的生活工具。
通過這次分享會，教師們深刻認識到，教育不僅是知識的傳遞，更是生命的相互影響。閱讀讓教師們擁有了更廣闊的教育視野，能夠以更包容的心態看待每個學生的獨特性，以更耐心的態度陪伴學生成長。
讀書分享會打破了教師之間的學科壁壘，建立了跨學科的交流平臺。不同學科的教師發現，原來各自的教學理念和方法可以相互借鑒、彼此啟發。這種交流促進了教師隊伍的整體成長。在這條教育之路上，筆格中學的教師們將繼續以書為伴，以思考為帆，共同駛向教育的更遠方。
讀書分享會的成功舉辦
只是筆格中學建設書香校園的一個起點
學校計劃將教師閱讀活動常態化
讓書香浸潤校園的每個角落
書香浸潤 閱讀成長
在閱讀中遇見更好的自己
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圖片 │ 來源135攝影圖（ID:89110）
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