當秋陽灑滿校園的林蔭道，當晨讀聲喚醒求知的心靈，一中高中部的教研工作也伴著豐收的季節，奏響了“以研促教、以教提質”的動人樂章。這個秋天，我們聚焦課堂、深耕素養，在交流碰撞中探索教育真諦，在總結反思中錨定前行方向。

教研是教學的“源頭活水”，而清晰的發展方向則是教研提質的“指南針”。本學期各教研組立足學科特色與學生發展需求，確立了“三大聚焦”發展路徑，為后續教學工作筑牢根基。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。為發揮優秀教師的輻射帶動作用，本學期開展“優秀教師教學示范周”活動，三位骨干教師帶來的精品課，成為教研現場最亮眼的風景。

李老師以“秋之味、秋之色、秋之聲”為線索，通過播放北平秋景視頻、朗讀名家筆下的秋文、組織學生分享家鄉秋景等環節，讓學生在“沉浸式體驗”中感受郁達夫筆下的秋之悲涼與深沉。

王老師摒棄“先講理論再做實驗”的傳統模式，讓學生先分組設計實驗方案——有的小組用手機慢動作拍攝小球平拋軌跡，有的小組用方格紙記錄落點位置，有的小組通過傳感器收集數據。

秋季學期過半，各教研組從“教學進度、學情反饋、問題改進”三方面進行工作匯報，用數據說話、用事實證明，確保教學工作穩步推進、持續優化。

各學科均嚴格按照學期教學計劃完成進度，且在進度推進中注重“質量優先”。例如，數學組在完成“函數”章節教學后，增加了2課時的專題復習課，通過錯題整理、方法總結，幫助學生鞏固知識點。